的世界构建者
查塔姆新沉浸式媒体学位
身临其境的媒体
查塔姆的 沉浸式媒体文学学士(IMM) 是世界上第一个此类项目:一个专注于为增强现实(AR)和虚拟现实(VR)创造超越游戏的内容的本科学位, 广泛覆盖其他应用.
这家沉浸式媒体工作室位于查塔姆东区，是一个宽敞、欢快的空间. 和其他工作室一样，这里也有桌椅和各种各样的设备. 不像其他工作室, 其中一件设备是飞行器, 参与者面朝下躺在上面. 沉浸式媒体教练兼协调员亨特·戴尔指出:“这是锻炼腹肌的好方法。.
该工作室被波胆网站新开设的沉浸式媒体(IMM)文学学士课程的学生使用. 2019年推出, 这是世界上第一个同类项目:一个专注于为增强现实(AR)和虚拟现实(VR)创造超越游戏的内容的本科学位, 广泛覆盖其他应用.
当人们想到虚拟现实, 他们往往会想到游戏, 这就是这些技术的主要驱动力. 但这只是冰山一角. 虚拟现实可以帮助外科医生提前练习手术, 让学生参观半个地球之外的博物馆, 并允许军事团队在现实环境中练习共同工作.
因为该项目的第一批学生即将进入第二年, 他们还没有足够的能力去创造这些类型的体验, 但是他们所建立的东西——甚至在第一年就已经吸引了人们的注意——甚至在课堂之外.
23岁的卡森·卡斯特(Carson Custer)制作了一款VR游戏，在游戏中，你可以用一把巨大的锤子击打向玩家飞来的大盒子. 他制作了一个真正的巨大泡沫锤，有六七英尺长，上面有一个巨大的泡沫头, 把控制器和锤子连在一起. “这个项目本身非常简单, 但它的设计和实现都非常新颖,沉浸式媒体实践助理教授道格拉斯·诺斯·库克说. “我在推特上分享了几张我玩这款游戏的照片, 所有这些大型VR游戏开发者都在评论‘哦，我的天哪, 这太酷了, 我需要这把锤子.“卡森看到了这些反应，这真是太不可思议了.”
打箱子听起来可能有点异想天开, 但是对于最终的项目, 有几个学生转向实践. “因为新冠肺炎，我们转向了完全远程教学,库克说。, “有些学生只是想找个地方放松一下. 所以他们做了冥想或放松的体验，专门用来帮助我们所有人度过难关. 这是一个非常甜蜜的回答:“我要改变我的期末项目，试着为我和我的同龄人做点什么?.’”
IMM建立在查塔姆室内建筑项目的优势之上, 利用设计原则创造真实的空间，让尽可能多的人可以进入. 许多VR和AR体验都假定用户会这样做, 例如, 能够站起来移动, 有两只手来操作控制器吗, 没有视力受损. 考虑到情况并非总是如此，该项目正在教导学生记住这一点. IMM项目的学生要修一门六学分的以项目为基础的关于无障碍和道德的工作室课程, 他们通过设计无障碍功能来构建AR或VR体验, 或者设计功能来解决特定问题, 比如隐私或骚扰.
这个项目吸引了兴趣广泛的学生. 22岁的维齐拉·罗伯逊(Wayeera Robertson)加入了这个项目，因为她渴望将艺术与物理结合起来. “目前我辅修物理,她说。, “我想以此为基础，把周围的东西混合起来，看看我能创造出什么样的东西。. 如果我能给人看原子和它们的行为, 但是他们在那个空间里, 我也想创造这样的教育模拟.”
该项目教授一套具体的技能, 比如使用计算机编程来创建3D景观, 但它培养的能力是广泛的，会受到任何雇主的欢迎:解决问题, 思维逻辑, 协同工作.
不过，技术部分还是很重要的. 我问库克，这个项目是如何教授那些一直在变化、也将不断变化的东西的.
库克告诉我，解决问题的基本方法和方法 不 改变. 进一步, 他说, “我们所做的很多事情都是着眼于其他有着悠久设计经验的学科, 对象, 和环境. We’re looking at architectural history and theory; industrial and product design; fashion; psychology; and human anatomy. 实际上，我们正在做的很多工作都是将这些工作转化为我们的工作. 另一种方法是尽可能跟上事物的变化, 分享我们学到的东西. 这是我们部门文化的一部分，需要我们所有人共同努力, 探索, 保持好奇心.”
增强现实vs. 虚拟现实
增强现实 将虚拟内容插入现实世界空间. 例如, 宜家有一个应用程序，你可以用手机上的摄像头扫描一个空间, 然后在那个空间里“插入”一件宜家家具，看看它是什么样子.
虚拟现实 创造一个完全围绕着你的虚拟空间，并且经常涉及多种感官吗.
你是如何参与VR的?
参与VR, 你通常需要一个带护目镜的耳机, 和VR控制器, 是用手操作的吗. 这些产品有不同的品牌和型号，价格一般在400美元左右.